一名学生选择极端行为，是很多方面综合的结果，譬如家庭长期以来给予的重压，爸爸妈妈的期望与学生的追求不同，学校教育和家庭教育忽略学生的人格教育和心理健康教育，现实与理想的冲突，对新环境的不适应，等等。而阻止极端行为，可能仅需一方面发挥用途就可改变。
国内大学近年来也开始看重大学新生的心理健康教育，但总体来讲，因为心理健康咨询辅导职员少，心理健康测试和建档的周期比较长，对有心理疾病的学生很难给予准时的心理健康咨询与辅导。另外，大部分大学的新生入学教育就集中在开学第一周，内容也只是学校、专业状况介绍，校纪校规教育。在这一过程中，不少学生缺少大学学习的目的、不可以适应大学角色的转变、不习惯离得远远的家庭过集体生活、不会进行时间管理，非常快就陷入迷茫与失落。
关注学生的心理健康，不是一堂课，更不是常识教育就可以解决的，而需要形成一种关心学生健康的校园环境。完善的学校心理健康咨询服务体系，教授予学生常常性的交流、交流，丰富多彩的校园文化活动，这是大学更应该追求的。
日前，北大一大一新生在宿舍自杀获救。而对于这起新生自杀，舆论已在探讨这到底是大学教育的失败，还是中学教育的失败，抑或是家庭教育的失败。
